Hugo Sir R., Cottet P., Eideliman J-S., Fansten M., Radiszcz E., Velpry L., (2023) « Variations sociales et nationales autour du TDA/H. Familles et écoles au Chili et en France » [Social and National Variations Around ADHD: Families and Schools in Chile and France], in Caliman L., Citton Y. & Prado Martin M. R., L’attention médicamentée. La Ritaline à l’école, Rennes, France: PUR.

Cuando la noción de gubernamentalidad quiere decir algo, quiere decir un modo de ejercicio de poder. O quizá más precisamente, una manera de describirle. Una manera que interroga a partir pues de la idea de gobierno, como paso al exterior del Estado y sus tecnologías (Foucault, 2006). Si es posible asociar la idea de gubernamentalización a las prácticas e instituciones de salud y enfermedad, es porque se asume, se supone o se sabe que, a través de ellas, en ellas o por ellas, algo de aquello que signamos como poder se juega. ¿Quiere decir esto que la salud misma, los indicadores, los diagnósticos, los cuidados, las mejorías o derrotas, las evidencias y las dudas, todo ello es apenas parte del ejercicio general de dominación? ¿Qué no habría otra forma de concebir su operación que bajo la figura de una directa función opresiva o normalizadora?