Radiszcz, Esteban y Sir, Hugo (2018). “The Politics of Error: Rethinking the Power of the Symptom in the Case of ADHD Diagnosis in Chilean Society”. Journal of Social and Political Psychology. 6(2): 711-727.

Abstract: This article seeks, mainly, to develop a critical approach to the problem of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and, through this, to rethink the problem of activism and militancy in relation to the power of a symptom linked to a corporality that seems to overflow a determined moral political framework. For this reason, we seek to think of a militancy that intensifies error, as a political power, beyond the search for a specific and universal diagnostic associated with what is understood as evidence. We begin with the description of the emergence of what we have called the ADHD Situation. First, using field notes from a collective ethnographic investigation performed during 2017, we describe the ADHD Situation as an ongoing process. Then we connect it to a broader context by examining the role of the school in contemporary Chilean neoliberal society from a genealogical-affective approximation, trying to avoid substantializing readings. In the second section, we develop this connection, describing the production of the ADHD Situation through the lenses of epistemology, ethics, economics, and politics. We also use here a critical analysis of three key documents that help us chart the institutional development of the disorder: The National Mental Health Plan (2017), the National Children’s Health Program (2015) and the Clinical Guide to Attention Deficit (2009). We demonstrate the existence of an epistemological connivance between macrosocial transformations and the community approach utilized in these documents. This provokes us to think about a militancy capable of trespassing the borders of academia, health definitions, and social interventions through the intensification of the power of error as an opening to radical transformations.

Resumen: Este artículo busca, principalmente, desarrollar una aproximación crítica al problema del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y, a través de ello, repensar el problema del activismo y la militancia en relación con el poder de un síntoma vinculado a una corporalidad que parece desbordar un marco político-moral determinado. Por esta razón, buscamos pensar una militancia que intensifique el error, como potencia política, más allá de la búsqueda de un diagnóstico específico y universal asociado a lo que se entiende como evidencia. Partimos de la descripción de la emergencia de lo que hemos llamado la Situación TDAH. En primer lugar, utilizando notas de campo de una investigación etnográfica colectiva realizada durante 2017, describimos la Situación TDAH como un proceso en curso. Luego, la conectamos con un contexto más amplio, examinando el rol de la escuela en la sociedad neoliberal chilena contemporánea desde una aproximación genealógico-afectiva, procurando evitar lecturas sustancialistas. En la segunda sección, desarrollamos esta conexión, describiendo la producción de la Situación TDAH a través de las lentes de la epistemología, la ética, la economía y la política. Aquí también realizamos un análisis crítico de tres documentos clave que nos permiten trazar el desarrollo institucional del trastorno: el Plan Nacional de Salud Mental (2017), el Programa Nacional de Salud Infantil (2015) y la Guía Clínica de Trastorno por Déficit de Atención (2009). Demostramos la existencia de una connivencia epistemológica entre las transformaciones macroscópicas y el enfoque comunitario utilizado en estos documentos. Esto nos provoca a pensar en una militancia capaz de transgredir los límites de la academia, las definiciones sanitarias y las intervenciones sociales, mediante la intensificación del poder del error como apertura hacia transformaciones radicales.