Hugo Sir R., Castañeda, Isis y Radiszcz, Esteban. (2019). “Exceso De Atención: De La Composición De Un Trastorno en La Escuela Chilena”. Práxis Educacional. 15(36): 131-153.

Abstract: The aim of this article is to explore the epistemic and practical conditions of production of the diagnosis of ADHD in Chilean schools. It develops along two main lines: 1) the role of schools in Chile in relation to the characteristics and treatment of this diagnostic category; and 2) the construction of the diagnosis in the classroom, analyzing the treatment of attentional behavior and the configuration of the ADHD Situation. We will conclude by considering student anxiety related to the diagnosis as an indicator of a clash of civilizational orders expressed in the modes of affective modulation performed in the classroom, wherein attempts will be made to resolve institutional violence by way of a demand for individual reform.

Resumen: El presente artículo tiene por objetivo explorar las condiciones epistémicas y prácticas de producción del diagnóstico de TDAH en la escuela en Chile. Se desarrolla en dos ejes: 1) la posición de la escuela en Chile respecto de las características y tratamiento de esta categoría diagnóstica; 2) la construcción del diagnóstico en el aula, analizando el tratamiento del comportamiento atencional y la configuración de la situación TDAH. Concluiremos situando la interrogante sobre la inquietud escolar en torno al diagnóstico como indicio de un choque de órdenes civilizatorios expresado en las formas de modulaciones afectivas en el aula, donde se buscará resolver a nivel de una exigencia de rentabilización individual violencias institucionales.