Radiszcz, E., Sir, H., & Pinto, J. P. (2026). Pharmacological microcontroversies and civilizational grammars around ADHD in Chile. Culture, Medicine, and Psychiatry. 50:22.

Resumen: Este artículo examina las microcontroversias farmacológicas (MCF) en torno al trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en Chile, a partir de una etnografía comparativa y multisituada en cuatro contextos educativos con perfiles socioeconómicos y territoriales distintos. Basándose en estudios de ciencia y tecnología, estudios de microcontroversias y la sociología de la interdependencia de Norbert Elias, el estudio conceptualiza el TDAH como una configuración situacional en la que el diagnóstico y el tratamiento surgen de relaciones entrelazadas entre niños, cuidadores, educadores y profesionales de la salud. Los datos se recopilaron mediante etnografía focalizada, entrevistas abiertas, grupos de discusión y grupos triangulares, y se analizaron mediante análisis de contenido emergente y análisis del discurso sociológico. Dos ejes estructuran las MCF: (i) efecto deseado : quietud versus desempeño, y (ii) modelo normativo: conducta externa versus capacidades internas. En todos los sitios, los fármacos se integraron en distintas “gramáticas civilizacionales” que vinculaban la regulación corporal, las expectativas morales y los objetivos educativos: desde la medicación como protección contra la criminalidad hasta una “píldora de concentración” que posibilitaba el potencial oculto. Estas gramáticas median la aceptación, el rechazo o la ambivalencia hacia la medicación, influenciadas por otros factores como la clase social y el género. Los debates relacionados con el TDAH constituyen, por tanto, estructuras normativas territorialmente definidas, que revelan cómo las trayectorias e interdependencias locales dan forma a los diagnósticos y a la construcción de la interioridad infantil.